¿Funcionan correctamente los Proyectos Educativos en los centros escolares?

¿Funcionan correctamente los Proyectos Educativos en los centros escolares?

La organización general en un centro escolar es primordial, de ello depende el buen funcionamiento del establecimiento y de quienes trabajan en él. Con un Plan General y un buen Proyecto Educativo todo debería funcionar bien en pos de la educación y del bienestar de los alumnos.

Plan General de los centros escolares

Los centros escolares deben contar con un Plan General, para un correcto funcionamiento del mismo, y para poner en conocimiento de las familias que llevan a sus hijos a ese centro. Debe de ser público y al alcance de cualquiera, y si no fuera así, el interesado debe poder solicitarlo y se le debe facilitar. En este proyecto deberán estar tanto la organización del centro, los contenidos curriculares y el proyecto del centro. Es algo que normalmente se pone en conocimiento de las familias, y en cada curso deberá existir un proyecto diferente, porque cada curso académico es diferente, tanto a nivel de profesionales que trabajan en el centro, como actuaciones del mismo.

Proyecto del centro educativo

Es una pequeña guía para las familias, donde podrán consultar desde el horario de las diferentes tutorías según el grupo, así como los contenidos mínimos que los niños van a aprender. Estos contenidos pueden variar de un profesor a otro, es decir, se marcan unos mínimos, y cada docente los podrá adoptar a su estilo de dar clase o se puede adaptar al nivel o ritmo que siga un grupo determinado.

Plan General de los centros escolares

En educación toda planificación es necesaria y más que recomendable, para el docente, para los alumnos y para todas las partes implicadas.

Plantearse objetivos y cumplirlos

Dentro de los contenidos mínimos, estos vendrán marcados por unos objetivos que se quieren conseguir, a veces se sobrepasan esos objetivos, pero lo que nunca se permite es no llegar a esos objetivos, eso es algo que año tras año e informe tras informe, se suele recalcar mucho; todos los centros lo siguen al pie de la letra, porque lo que no quieren es aparecer en una lista de malos resultados académicos, porque más que la satisfacción personal de los alumnos prevalecen los resultados obtenidos, y ya si pueden ser las dos cosas mejor que mejor. Pero si se da a escoger, o tan solo puede ser una de las dos, la balanza se inclina hacia sacar buenos resultados en los informes.

¿Son necesarios los informes académicos?

En los últimos años se ha dado mucha importancia a todos estos informes académicos, encargados por Europa, para evaluar el nivel académico de los colegios, informes nada subjetivos, siguiendo unos criterios poco “razonables” en la mayoría de ocasiones, expectativas demasiado altas que pocos cumplen, por lo cual evidentemente se sacan malas resultados.

No deberían impórtanos tanto estos informes, sino la realización del trabajo bien hecho, pero la mala imagen que nuestro modelo educativo proyecte al exterior nos molesta e incomoda a partes iguales, y parece que la única solución que se ha encontrado es reforzar contenidos, subiendo el nivel de exigencia, sin tener en cuenta el cliente final, que es el alumno.

¿Saben todas las familias con niños en edad escolar el funcionamiento de su colegio?

¿La manera de corregir los malos resultados obtenidos es subiendo los niveles de exigencia?


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