educación en Argentina durante la pandemia

Educación en Argentina: polémica por el debate de las clases presenciales

El gobierno argentino no está de acuerdo con el desarrollo de las clases presenciales, ya que manifiestan que el país está en el peor momento de la crisis sanitaria por el coronavirus, con cifras fatales que agobian los centros de salud, pero al contrario que en varios países, los apoderados insisten en la necesidad de retornar a las aulas.

La crisis en su peor momento

El Covid 19 ha cobrado más de sesenta mil fallecidos y casi tres millones de contagios acumulados a la fecha; ante este escenario, la Ministra de Salud, Carla Vizzotti, ha hecho un llamado a priorizar la vida ante todo. Frente a las peores cifras desde el inicio de la pandemia, la crisis ha ido más allá de la salud, ya que el ámbito social y económico también ha sido afectado significativamente. Además, los ciudadanos están descontentos con las medidas sanitarias que ha implementado el gobierno, lo que genera un ambiente tenso y conflictivo.

La educación en el ojo público

En esta etapa de “más riesgo”, la ministra ha defendido el Decreto Nacional de Urgencia (DNU) con el que el gobierno ha suspendido por quince días las clases presenciales en el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA), que presenta un “aceleramiento en el número de casos”.

Vizzotti ha incidido en el “riesgo” que supone la “movilización de las personas” para la asistencia a clases y ha reiterado su mensaje de que lo “fundamental” es “poner en valor este riesgo colectivo” que “no estaba vigente cuando se iniciaron las clases”, pero sí ahora.

Actualmente existe un enfrentamiento político entre las autoridades locales de Buenos Aires y las nacionales, ya que las opiniones sobre el retorno a clases son opuestas. El gobierno, por un lado, ha decretado el cierre de las escuelas por un tiempo limitado, mientras el jefe del gobierno de la ciudad autónoma de Buenos Aires (CABA), por su parte, decidió no cumplir con el mandato y mantener las aulas abiertas, pese al fallo de la Justicia Federal que había ordenado al Gobierno de la ciudad de Buenos Aires suspender la presencialidad hasta que el Tribunal Supremo resuelva el litigio que enfrenta a las autoridades locales y nacionales. Como consecuencia, Horacio Rodríguez Larreta, ha sido denunciado por distintos delitos, como “resistencia o desobediencia a funcionario público, abuso de autoridad y violación de medidas contra la propagación de una epidemia”, por no acatar este fallo, mientras varios sectores cuestionan su postura.

A la espera del fallo del Tribunal Supremo sobre la presencialidad de las clases en la ciudad de Buenos Aires, las manifestaciones sociales se centran en la necesidad de volver a las aulas.  Los argumentos varían entre el derecho a la educación, la necesidad de socializar que tienen los niños y el escaso aprendizaje alcanzado durante un año.

El mensaje de Unicef Argentina

Ante la situación crítica que enfrentará la educación por los efectos negativos de la pandemia y los deficientes aprendizajes alcanzados bajo la modalidad online o híbrida, la organización que vela por los derechos de la niñez ha entregado un mensaje claro: que las escuelas sean lo último en cerrar y lo primero en abrir, mensaje que concuerda con lo planteado por la OMS.

El comunicado registrado en su página web dice: A medida que avanza el segundo año de la pandemia por COVID-19, es fundamental priorizar los esfuerzos para regresar a la educación presencial en las mejores condiciones posibles de seguridad en todas las escuelas del país. En caso de necesidad de confinamiento, UNICEF recomienda que las escuelas sean lo último en cerrar y lo primero en abrir cuando las autoridades comiencen a suprimir las restricciones. El impacto del cierre de las escuelas ha sido devastador a nivel mundial, afectando los aprendizajes, la protección y el bienestar de niños, niñas y adolescentes. La evidencia muestra que son los chicos y chicas más vulnerables quienes sufren las peores consecuencias. (…) UNICEF insta a que en 2021 la educación presencial sea la regla, siempre que la situación epidemiológica lo permita, con un acuerdo político y social que evite profundizar las brechas de desigualdad de los niños, niñas y adolescentes, y posibilite garantizar su bienestar.

Los apoderados concuerdan con esta visión, por esto se han manifestado constantemente frente a las restricciones impuestas por la autoridad. La pregunta es, si existen realmente las condiciones para volver a las aulas ¿podrán las escuelas entregar el espacio seguro que se requiere para retomar las clases presenciales?

La situación educacional de Argentina  ha llamado mi atención, porque en muchos países la visión mayoritaria de los padres y apoderados, es querer evitar el retorno a clases presenciales y reforzar las clases online, para proteger a los niños por el aumento de casos en la población infantil y adolescente, mientras que, en Buenos Aires, la postura es radicalmente contraria. Aunque todos están de acuerdo en que es necesaria e irremplazable la educación presencial, en muchos países la población prefiere esperar mejores condiciones.


Fuentes utilizadas en este artículo:

https://www.unicef.org/argentina/articulos/posici%C3%B3n-frente-al-regreso-de-clases-presenciales-en-2021

https://www.latercera.com/mundo/noticia/argentina-supera-los-60000-muertos-por-coronavirus-mientras-continua-el-debate-por-clases-presenciales/PVH277QD25C7BIFOGN5Q5APHDA/


Acerca de la Autora

 

 

 

 

Gabriela Briceño Garay

Titulada con honores en Educación Diferencial (Chile), con Mención en Déficit Intelectual. Dentro de sus especializaciones y experiencias destacan el ser Especialista en Trastornos del Lenguaje y Dificultades del Aprendizaje, Jefatura Técnica Pedagógica y Coordinación de Programas de Integración Escolar, además de contar con un perfeccionamiento en Diseño Universal para el Aprendizaje y en Arteterapia. Actualmente cuenta con un Diplomado en Educación Inclusiva.


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