La educación tradicional v/s educación didáctica

La educación tradicional puede llegar a ser muy aislante, el plan de estudios es en ocasiones muy abstracto y no es realista  para la vida real; la escuela debería ser motivadora, que los conocimientos que en ella se aprenden fueran útiles para la vida real, conectada con la realidad. Muchos aspectos deberían cambiar  para que esto fuera así, los planes de estudio se deberían modificar por completo y la metodología aplicada debería reestructurarse y surgir asentando sus bases en esta nueva manera de pensar.

La mayoría de conocimientos que se aprenden en la escuela son conceptos vacíos, sin atractivo ninguno para los niños que lo aprenden, no estimula sus curiosidad y si no sienten curiosidad no sienten interés. Tenemos niños sentados en sus sillas, oyendo sin escuchar y sin procesar esa información que se les da.

Ya se están promoviendo metodologías didácticas que quieren dar respuesta a estos problemas y la gran mayoría de ellas giran alrededor de lo que se ha denominado “trabajo por proyectos”. Esta manera de trabajar en las aulas no es nada nuevo, pero si que está constando ser implantada.

Se trata de que los estudiantes aprendan a través  del estudio de temáticas que les interesan y que se impliquen en la búsqueda de respuestas de diferentes preguntas que se plantean, la mayoría de veces trabajando en equipo y no de manera individual. Se trata de quitar la rigidez y hermetismo de los exámenes, y aprovechar el enriquecimiento que aporta el trabajo en equipo, donde cada participante aportara algo al trabajo. Los profesores deberán aportar unos objetivos a este proyecto, siendo esta una acción a realizar al principio, con el planteamiento inicial. No se deben confundir los objetivos del proyecto con los objetivos de aprendizaje, puesto que el proyecto es tan solo una parte del aprendizaje, pero no es el todo.

Pero nada va a cambiar si no cambia la manera de evaluar el aprendizaje de los contenidos. Hasta ahora en la educación tradicional se evalúan los aprendizajes, pero si se trabaja por proyectos la evaluación será llevada a cabo para aprender, será una parte más del proyecto, porque se concibe como aprendizaje. Estamos viendo por tanto que en el trabajo por proyectos todo cuenta como aprendizaje, no quedando nada aislado, dando la sensación de que no tiene sentido su aprendizaje.

Esta manera de enseñar se hace de manera conjunta entre profesores y alumnos, pero lo que está claro es que quienes la deben desarrollar e implantar son los profesores, con lo cual sino no entra dentro de su manera de ver la enseñanza es difícil que puedan desarrollarla.

¿Si fueras docente optarías por este método de enseñanza?

¿Lo ves negativo o positivo para el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Formación relacionada

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MÁS INFORMACIÓN

  • Sin deberes, exámenes ni asignaturas: la enseñanza alternativa llega a la pública: https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2016-12-24/ensenanza-alternativa-colegios-publica_1308699/
  • Los exámenes no sirven para aprender: https://www.republica.com/2017/01/17/los-examenes-no-sirven-para-aprender/#

 

 

 

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