¿Cuándo, cómo y por qué la educación es rentable?

La educación es el pilar de la sociedad, por ende de un país. Un país sin educación de calidad es un país subdesarrollado o en vías de desarrollo. Es responsabilidad del Estado entregar educación a todos los niños, educación de calidad y con gratuidad. Si una familia se preocupa de entregar educación a sus hijos, ellos tendrán una visión más amplia de su entorno y desde ahí podrán proyectarse al mundo. Un niño con educación tiene más oportunidades en la vida, un mejor futuro, una mejor vida.

Igualdad de oportunidades en educación

Garantizar la educación a todas las niñas y niños significa garantizar la igualdad de oportunidades. En España, la tasa de escolarización es prácticamente del 100%, pero el hecho de que los costes asociados (libros de texto, material escolar, etc.) recaigan en las familias cuando éstas no pueden asumirlos, desequilibra el principio de igualdad de oportunidades y gratuidad de la educación. Ya solo el hecho de nacer en una determinada familia constituye  una fuente importante de desigualdad . La gratuidad de la enseñanza es publicidad engañosa; a esto se une el hecho de menos inversión en educación por parte del Estado, lo que hace que en ocasiones la educación se mantenga en la cuerda floja.

Invertir más en educación

Y es que invertir en educación no siempre supone gastar más, porque los beneficios que como sociedad se van a generar de esa inversión serán beneficiosos. Y es que invertir no es sinónimo de tener colegios grandes y bonitos, con pizarras digitales, y unos medios muy del siglo XXI. Invertir en educación es formar docentes con perspectiva de futuro, competente, capaz de sacar adelante una generación de niños con vistas a que sean grandes profesionales, del sector que escojan, críticos con su elección de futuro, felices y sanos, sin presiones de ningún tipo.

Preparación del profesorado

El sistema de elección de profesorado que se tiene en la actualidad no es nada subjetivo, dejando todo en manos de la improvisación, de estudiantes con muchas horas a las espaldas, que memorizan muchos conocimientos teóricos, pero poco prácticos en el día a día de un centro educativo. Quizás también se debería hacer especial hincapié en este aspecto, porque se necesitan docentes capaces de saber llevar una clase con muchos niños, que no irán a un ritmo de aprendizaje homogéneo, porque cada uno tendrá unas necesidades específicas, un docente que logre sacar adelante el grupo más dispar, porque lo fácil no supone esfuerzo, lo valiente es conseguir niños motivados, deseosos de ir al colegio. Y es que formar docentes capaces, es una tarea más difícil que formar niños capaces.

Tenemos que desechar la idea de que educación pública no es educación de calidad; lo público lo ha construido la sociedad y por ello debemos defenderlo y permitir que salga a flote.

Desigualdad

Mientras los problemas de pobreza infantil, desigualdad, desempleo juvenil y abandono escolar no se aborden a través de políticas de inversión en infancia, que mejoren los sistemas educativos, seguirá existiendo la amenaza de que la pobreza educativa termine convirtiéndose en pobreza de por vida. Los países son ricos por sus ideas, no por su capital económico, son por el capital humano, toda esa gente que forma el entramado tejido de la sociedad.

¿La crisis económica ha repercutido demasiado en la educación?

¿Las desigualdades económicas repercuten en las desigualdades educativas?


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