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Estimular las Inteligencias Múltiples

 

La educación va evolucionando a la vez que lo hacen los medios que se utilizan en el aula. Por ello, los docentes necesitan nuevos métodos de enseñanza para aplicarlos a sus alumnos. Los métodos tradicionales han ido dando paso a otros métodos menos convencionales, pero que, poco a poco, se han ido haciendo un hueco en nuestro sistema educativo actual.

Desde siempre, se ha relacionado la enseñanza de contenidos con la psicología en sus diferentes vertientes. Los docentes observaban en sus aulas a niños con una gran habilidad para las matemáticas, pero con poca destreza para el dibujo o niños con una destreza innata para relatar vivencias, pero con poca capacidad para los deportes. No fue hasta 1983 cuando Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, desarrolló la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Esta teoría exponía que son ocho las inteligencias que existen y cada una debe ser estimulada de distinta manera. Es por ello que cada niño es diferente y tiene facilidades para algunas materias y para otras, no. Se trata de sacar el máximo partido y rendimiento a esas facetas que cada persona ‘controla’. La mejor manera para conseguirlo es implantar en las aulas el trabajo por Proyectos.

El trabajo por Proyectos fomentan la imaginación del alumno. No se busca que este repita lo que ha estudiado, sino que se conectan los nuevos conocimientos con los ya aprendidos, dando sentido a todo el proceso de aprendizaje. Un proyecto de trabajo rompe con la homogeneidad del libro de texto, facilita la interconexión con la vida cotidiana y fomenta la autonomía profesional de los docentes.

No se trata de una metodología didáctica, sino de una nueva manera de concebir la educación, adaptándola a los tiempos actuales. Se permite aprender los contenidos como experiencias que se viven, puesto que se incluyen actividades y contenidos encaminados a identificar los conocimientos que el alumno tiene en el momento actual y aquellos que necesita adquirir. Las actividades planteadas deberán ser novedosas y enriquecedoras, tanto para el alumno como para el docente.

Este método exige, además, buscar información complementaria a esos conocimientos que se van adquiriendo, mediante bibliografía, materiales audiovisuales, etc… Se da un contenido real y tangible a la idea de ‘aprender a aprender‘. Se fomenta la colaboración entre compañeras y compañeros y se enriquecen los aprendizajes, ya que pueden beneficiarse de los conocimientos del resto, contrastando nuevas hipótesis .

Cuando se plantea incluir el trabajo por Proyectos en el currículo escolar, debe ser el docente quien plantee el tema a tratar, algún tema en concreto que considera que es necesario trabajar para tocar un punto básico del currículo. Otro punto muy importante a tener en cuenta es contar con la colaboración de la familia, involucrándola en todo momento en el proyecto. En ocasiones, dependiendo de la edad o nivel académico de los alumnos, será necesario que el docente dirija un poco el proyecto, planteando caminos alternativos que hagan el aprendizaje por proyectos mas dinámico y divertido.

Nuestros niños se encuentran con la rigidez del sistema y de los contenidos que deben memorizar, y la mayoría de ellos no los llega a comprender pues son unos contenidos que no se adaptan a los alumnos, sino que exigen que sean los alumnos quienes se adapten a ellos. Vivimos en una sociedad cada vez más exigente, donde se da excesiva importancia a las evaluaciones orientadas al producto, favoreciendo el bajo rendimiento de los niños con altas capacidades. Esto no ocurriría si fomentaran las Inteligencias Múltiples o si fueran los docentes quienes escogieran los contenidos a tratar, puesto que son ellos los que mejor conocen a sus alumnos.

Un sistema educativo centrado en el profesor y diseñado desde el sistema no puede funcionar. No debería existir un único modelo educativo, sino tantos como comunidades educativas trabajen juntas en un determinado contexto. Un trabajo por Proyectos permite innovar más en los métodos de enseñanza, abrirá la mente de alumnos y docentes y lo más importante, se potenciarán las cualidades de cada alumno, en vez de ceñirse al programa con prácticas y recursos obsoletos.

 

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¿ Crees que el Trabajo por Proyectos debería ser incluido como parte activa del currículo escolar?

¿Deberían potenciarse más las Inteligencias Múltiples?

 

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